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由“三个小和尚”所引发的思考
发布日期:2018-09-13 字号:[ ]

案例

一堂口语交际课上,我向孩子们绘声绘色地讲起了三个小和尚的故事,末了,我一脸困惑地问他们:“一个和尚挑水吃,两个和尚抬水吃,为什么和尚越多反而没水吃呢?”

“腾”地一声,素有“急旋风”之称的郑超站起来,“老师,山里的小和尚越多,他们就越指望别人下山去跳水,自己可以偷奸耍滑,其实这都是偷懒惹的祸呀!”班级里一阵哄堂大笑。”“老师,我不赞成郑超的观点。”一旁的王亮站起来,目光注视着我,语气异常坚定。郑超一脸不服气地看着他,好像要看清他是从哪个星球来的外星人。嗬,看来,小和尚们还没有为谁应该去挑水着急上火,教室里却已经硝烟四起了。我是该左右逢源,化干戈为玉帛;还是煽风点火,来个同室操戈呢?教室里寂静无声。

“王亮,说说你的理由。”我向他投去鼓励的眼神。王亮挺直了身体,“一个和尚可以心甘情愿地去挑水吃,两个和尚也毫无怨言地抬水吃,说明他们并不是很懒惰。而随着和尚越多,寺庙里却只看见和尚看不见水缸里的水,恰恰说明了他们都在依赖别人,说到底,依赖才是没水吃的根本原因。”好小子,出语不凡,见解独特,真没有辜负他平时酷爱读书的那双好眼睛。我眼前一亮, “刚才两位同学的发言都有一定的道理,造成小和尚没水吃的原因的确离不开他们的懒惰,”听着我的话,郑超得意地看着王亮,满心欢喜地坐了下去。王亮眼睛盯着我,眉头却皱成了大的问号。“但是,”我故意放满了语速,三十几双小眼睛目不转睛地盯着我,似乎想把我给洞穿。“一味地依赖别人,都想自己坐享其成,这是导致寺庙的水缸里空空如也的根本原因。其实,依赖本来就是人类的一大缺点呀!”听了我的一番话,王亮如释重负,神情得意地坐了下去。同学们也若有所悟地点点头。

看着同学们低头思索的神情,我话锋一转,如果你们就是那三个小和尚,通过刚才的争论,你觉得是等着活活的渴死,还是想办法解决吃水的问题呢?”顿时如林的小手从教室的丛林里冒出来。课代表黄芊芊站起来,声音清脆地答道:“假如我们是那三个小和尚,一定会团结协作,互相配合,保证水缸里的水源源不绝。”教室里响起了热烈的掌声。

看着这一群机灵聪明的小孩,我心里一阵窃喜。多可爱的孩子呀!虽然他们没有喝上山里的泉水,但是他们的心里已经在为如何吃水在苦思冥想呢!我热切地看着孩子们,眼神里充满了期待:“好一个团结协作,互相配合,大家分小组讨论一下,看看如何配合法?”一石激起千层浪,教室里人头攒动,议论纷纷。

小组1:我们三个小和尚会安排轮流挑水,每天都安排一人去挑水。

师:方法简便,易于操作。

小组2:我们三个小和尚一人负责挑水,一人负责环境卫生,一人负责生火做饭。

师:分工合理,做法创新,既提供了喝水的保障,又饿不了肚子,更重要的净化了寺内的环境卫生。

小组3:如果寺庙离水源距离较远,考虑到挑水的路程较远,一个人跳起来较为吃力,我们采用接力的方式,平均路段,一段安排一个人,这样跳起来省力多了。

师:考虑周全,安排得当,即使山路迢迢,也是一担在肩一路歌。

小组4:如果水源比寺庙高,我们会砍伐一些竹子,做成长长的竹筒,连在一起,一头放在水源处,一头插进水缸里,这样既省力,又能保证水源的纯净与清新。

师(拍案叫绝):前面三个小组考虑的都是围绕如何挑水而进行分工的,既独立,又有合作。而第四小组考虑的不但是挑水的问题,更进一步考虑到如何巧妙而又省力地完成这一繁重的体力劳动,这不但是挑水方式的改变,更是思维方式改革的一大胜利。其实,我们的社会就是在如何解决一个个看似纷繁复杂的难题上,一步步走向文明与繁荣的。三个小和尚挑水的脚步声离我们渐行渐远,但是留给我们的启示却是无穷无尽的,

孩子们眨着眼,随即班级里响起了如雷的掌声……

 

反思:

作为经典的小故事,《三个小和尚》无疑是家喻户晓的,而作为故事的讲述着,无不千人一面地传递给孩子这样一个信息:人多不一定力量大,有时却会互相推诿扯皮。它要求每一个人都要注重团结,全策全力地把事情做好,而不能存有偷懒与依赖的心理。好像这样一来,我们就达到讲故事的目的。其实殊不知,我们都跳不出思维的惯性,一个简短的小故事因为强行负载一个带有强烈的说教任务而显得寡然无味。我们的孩子需要长大,更需要我们在他们成长的路上指引方向,告诉他们如何勇敢面对一个又一个的生活难题,而不是简单地告诫或警示了事。如同在孩子上学的路上,有一个塌陷的大坑,存在严重的安全隐患,我们不禁提醒孩子们前方有大坑,注意危险。更应该教给孩子们如何平安越过大坑,这才是孩子们内心真实的需要。一味的说教,而又不能解决实际问题,单纯地粗浅地理解故事的引申含义,试想那些天真无邪的孩子们又如何从故事中得到真实地成长呢?在这样苍白的说教面前,孩子们只是一个个被强行灌输的容器。在现实生活中,孩子们通常被类似说教意味强的小故事所困扰,例如《狼来了》、《小猫钓鱼》《狼外婆的故事》,大人们都希望通过这些故事,教育孩子们快速领悟一些人生的道理,以便能尽早地适应真实的生活。其实,我们都犯有“好为人师”的陋习,从来没有真正走进孩子的心灵世界,设身处地地为他们着想:山还是那座山,庙还是那座庙,和尚还是那些和尚,日子还是要一天天过下去,因此水是生存不可缺少的生活必需品,如何保障寺庙里的水源源不断,这才是三个小和尚所要关注的问题。而我们的孩子是否从这个故事里,学会正确面对生活中的难题,才是《三个小和尚》带给我们的思想收获。因为教给孩子解决问题的办法比单纯的说教更重要,更有意义,这是《三个小和尚》留给我们每一位教育工作者的深刻启迪。

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